实践探索:党建引领与课程育人

• “党建双轮驱动”：高职院校高质量发展的“机电方案”——以广西某职业技术学院为例

  程云燕;

  在深化现代职业教育体系建设背景下，文章以广西某职业技术学院为例，针对高职院校存在的党建与业务“两张皮”、人才培养与产业需求错位、社会服务与区域产业升级协同度低等“三重脱节”，提出“党建双轮驱动”行动框架。该框架以高校党建与事业发展深度融合为基础，构建“强基—赋能”双轮协同模型，“强基”筑牢教育教学根基，“赋能”侧重科研服务创新增效。在实施路径上，该校通过政治引领，筑牢思想根基；组织创新，构建融合架构；制度保障，强化党建成效；数字赋能，提升管理效能等方式，构建党建引领下“教育链—产业链—创新链”深度融合的生态体系。实践表明，该模式能有效破解“三重脱节”难题，为高职院校的高质量党建引领高质量发展提供可复制的“机电方案”。

  2025年05期 v.18;No.107 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1335K]
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• 从课程思政到专业思政：高职院校课程体系高质量发展的路径探索

  武付华;黄金燕;兰小铃;

  思政教育是学校教育体系的重要内容。在立德树人根本任务的引领与驱动下，高职院校课程思政建设已进入全面深化阶段，正逐步迈向专业思政的系统性转型。针对当前课程思政体系建设存在的目标断层、内容浅表、评价脱节和协同乏力等现实问题，文章通过文献分析法梳理政策脉络与学术动态，结合高职院校的实地调研，提出专业思政课程体系的构建路径：锚定专业定位与育人目标的价值融合以重构课程目标体系，深挖专业基因与思政元素的内容融合以优化课程内容体系，强化多元主体与指标矩阵的效能耦合以创新评价体系，构建主体协同与资源共享的生态融合以巩固保障体系。以期推动思政教育与专业教育有机融合，为高职院校课程体系高质量发展提供理论支撑与实践参考，助力高素质技术技能人才培养目标的实现。

  2025年05期 v.18;No.107 6-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
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其他

• 庆祝广西职业技术学院建校60周年

  <正>广职院高质量发展与实践国家“双高计划”建设优秀单位国家优质高职院校国家乡村振兴人才培养优质校全国职业教育先进单位国家第二期“双高计划”建设单位教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校国家示范性骨干高职院校建设优秀单位(广西唯一)全国首批百所高职现代学徒制试点单位通过全国首批来华留学生高等职业教育质量认证中国—东盟职业院校特色合作项目

  2025年05期 v.18;No.107 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
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• 广西职业技术学院校园文化 思茗文化

  <正>~~

  2025年05期 v.18;No.107 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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卷首:校史传承与精神赓续

• 主编寄语——庆祝广西职业技术学院建校60周年

  黄永春;

  <正>金风送爽，硕果盈枝。在这收获与希望交织的美好时节，我们迎来了广西职业技术学院（以下简称“广职院”）建校60周年。《广西职业技术学院学报》（以下简称“《学报》”）2025年第5期《职业教育高质量发展专辑》既承载着学校60年办学历程的厚重积淀，也汇聚了校内外同仁对职业教育发展的观察与思考，更寄托着全体职教同仁对未来的深切期许。

  2025年05期 v.18;No.107 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
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• 校史中的高质量发展线索:从“技能奠基”到“类型突围”

  梁裕;

  <正>一、绪论：迈向类型教育的60年征程当前，我国职业教育正处于深刻的类型定位转型进程中，其功能定位已从普通教育的“层次补充”，转向具有独特价值的“类型”教育。广西职业技术学院60年的发展历程，正是我国职业教育类型化变革的生动实践与典型缩影。学校前身为1965年创建的广西劳动大学，历经广西农学院热带作物分院（1977年，本科）、广西农垦职工大学（1982年）等办学阶段，于1998年经教育部批准成为广西首批独立改制的公办高职院校。从建校初期“立足区域、服务产业”的“技能奠基”，到职业教育类型探索，再到新时代立足教育强国的高质量发展，学校走过了一条从“层次补充”到“类型突围”的奋进之路。这60年，是学校从夯实技能教育根基，到突破传统观念束缚，最终实现类型教育系统性跃升的演进史。梳理这一历程，不仅是对过往办学成果的总结，更是对这所高职院校在时代变迁中把握发展规律、勇于自我革新的内在逻辑的揭示，为新时代职业教育类型化建设贡献具有参考价值的“广职方案”。

  2025年05期 v.18;No.107 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K]
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• 传承广职精神 深耕“质量基因”——写在建校60周年之际

  胡光明;

  <正>喜迎广西职业技术学院建校60周年华诞，作为一个老广职人，不由得心潮澎湃，思绪万千！回顾60年来走过的历程，学校曾多次更名，从广西劳动大学到广西农学院热带作物分院（本科），从广西农垦职工大学、广西农工商职业大学到今天的广西职业技术学院；学校教育类型也不断迭代，实现了从普通高等教育到成人高等教育再到职业技术教育的多阶段跨越。但无论处在哪个时期或哪个阶段，学校都能锚定目标，攻坚克难，乘势而上，顺势而为，勇往直前，铸就了不同阶段的辉煌篇章。寻“根”溯“源”，学校得以破茧成蝶，长盛不衰，高质量发展的“密码”究竟是什么？从以下撷取的几个历史镜头、片段和一些往事，或许能悟出问题的答案。

  2025年05期 v.18;No.107 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 833K]
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理论探索:类型教育与时代使命

• 高职院校高质量发展的时代话语与实践路径

  史洪波;

  当前，高质量发展已成为时代主题。高质量发展作为宏观层面的整体性发展理念，亟须实现从政策话语向学术话语的转变，并结合具体的应用领域形成相对稳定的话语体系。借鉴质量管理学中的质量话语，高质量发展对发展的规定性体现在“基于结果的外部适应性”与“基于过程的内部整合性”两个方面。立足对高质量发展内涵的深度阐释，高职院校高质量发展需要确定清晰有力的质量目标、推动优质高效的资源供给、构建体系完善的质量标准、形成常态运行的过程管理与塑造以质量为本的组织文化。

  2025年05期 v.18;No.107 14-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K]
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• 新质生产力背景下职业教育高质量发展的创新思维与行动策略

  李波林;

  在新质生产力发展的背景下，职业院校探索符合自身特色的升级路径，对推动职业教育高质量发展至关重要。文章通过深入剖析新质生产力背景下职业教育高质量发展面临的挑战与机遇，以及该背景下职业教育高质量发展的创新思维，从政策保障、师资队伍建设、产教融合以及国际化交流与合作的加强等方面制定一系列具有创新性和可操作性的行动策略，以期为推动职业教育高质量发展的理论研究与实践探索提供有益参考。

  2025年05期 v.18;No.107 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K]
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• 职业本科教育高质量发展的内涵、特征与实现路径——基于类型教育的视角

  李必新;杜进楷;

  推动职业本科教育高质量发展是我国现代职业教育高质量发展的应有之义，对加快建设教育强国具有重要的现实意义。高质量发展主要是指通过发展方式转型，从原来注重规模扩张和数量增长，转变为更加关注质量的内涵提升。文章基于类型教育的视角审视发现，职业本科教育高质量发展在宏观、中观和微观3个层面，分别体现为服务经济社会高质量发展、支撑区域内行业企业高质量转型和实现高层次技术技能人才的高质量培养；其核心特征表现为彰显兼具职业性与高阶性的类型教育地位，明确高层次技术技能人才类型定位，凸显以产教融合（含校企合作）为核心的人才培养模式。为此，职业本科教育高质量发展需坚持职业本科教育类型定位，构建职普融通育人体系；完善制度设计，保障技术技能人才培养质量；创新人才培养模式，强化产教协同育人效能。

  2025年05期 v.18;No.107 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K]
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• 新质人才与教育高质量发展双向赋能：逻辑与进路

  莫嘉颖;彭绍东;

  新质人才既是对数智时代发展的回应，也是教育高质量发展的必然需求，更是构建人才与教育双向赋能机制的有力驱动。文章基于新质生产力的人才需求与教育发展的质量诉求，围绕“何以、以何、如何”的逻辑框架，系统梳理两者的内在逻辑。通过追溯新质生产力与教育发展的概念渊源，探明新质人才与教育高质量发展双向赋能在历史、技术、现实层面的动因；同时深入分析新质人才与教育高质量发展之间“自我主体”与“教育他者”的关系，揭示两者协同演进与双向驱动的内在逻辑。最后，提出双向赋能的实践进路，以价值引领、知识供给与制度保障推动新质人才与教育高质量发展的深度融合、协同共进，为构建协同教育生态提供理论支持与实践指导。

  2025年05期 v.18;No.107 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
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• 能力本位的职业本科教育高质量发展：内在逻辑、现实阻碍与优化路径

  李荟;曹瑞红;

  职业本科教育作为高等教育类型化改革的关键领域，其能力本位导向对服务产业升级与人才可持续发展具有重要战略意义。研究系统阐述了能力本位理论支撑职业本科教育高质量发展的内在逻辑，具体表现为：产业适配逻辑强调教育链与产业链的精准对接，技能增值逻辑聚焦复合型技术技能迭代升级，终身发展逻辑关注职业生涯可持续发展机制的构建。然而，实践层面面临类型化人才培养定位模糊、能力本位实践滞后和产教协同生态薄弱等现实阻碍，导致人才培养供给侧与产业需求侧存在结构性错位。为此，研究提出协同优化路径：通过完善政策引领机制，锚定职业本科人才培养定位；构建产教融合育人体系，筑牢高质量发展的根基；推进产业需求监测机制建设，构建协同生态以推动高质量发展。研究旨在为职业本科教育突破发展瓶颈提供理论参照，形成能力本位导向、产业需求驱动、终身发展支撑的现代职业教育体系，实现教育增值与人力资本提升的良性循环，为我国职业本科教育高质量发展提供理论支撑与实践指引。

  2025年05期 v.18;No.107 42-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1367K]
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实践创新:产教融合与生态构建

• 高质量建设职业教育产教融合智库的时代意蕴、功能定位与行动逻辑

  王屹;陈天玥;

  高质量建设职业教育产教融合智库，是促进职业教育高质量发展的重要举措，更是加快建设现代职业教育体系的必由之路。其时代意蕴体现在为区域经济整体性发展提供专业的支撑，是提升职业教育办学适应性的必要举措、实现产教融合高水平发展的现实诉求，其功能定位可以概括为产教融合战略决策的智慧引擎、产教融合数据共享的集散中心、产教融合资源共建的实践纽带、产教融合协同创新的平台支撑。基于此，职业教育产教融合智库的行动逻辑可从以下维度展开：加强区域统筹，确立高质量建设职业教育产教融合智库的宏观建设视域；深化多元协同，坚持高质量建设职业教育产教融合智库的共治共享理念；强化制度引领，构建高质量建设职业教育产教融合智库的规范保障体系；推动文化赋能，凝聚高质量建设职业教育产教融合智库的协同共享价值。

  2025年05期 v.18;No.107 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1347K]
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• 产教融合实训基地助力高质量涉农“双创”型人才培育探索

  肖姣娣;

  在国家创新驱动发展战略与乡村振兴战略背景下，培育懂农业、爱“三农”、勇创新、能创业的高质量涉农“双创”型人才，既是引领区域乡村振兴、推动现代农业产业转型升级的核心支撑，也是新时代赋予高职涉农专业教育的神圣使命与应有担当。作为该类人才培育的核心载体，产教融合实训基地具有三重核心价值：一是厚植学生工匠精神与“三农”情怀，提升其“双创”综合素质；二是锤炼学生专业技术技能并提供“双创”实战场景，提升其“双创”综合能力；三是破解供需不匹配与学用“两张皮”问题，提升学生学用对接匹配度。实践表明，要充分发挥产教融合实训基地育人效能，需从4个方面构建实施路径：选择科学的建设模式、配置优质的软硬件资源、构建完善的组织架构与健全的配套制度体系、推动“产训研创”一体化运营，为涉农“双创”型人才培育提供有力支撑。

  2025年05期 v.18;No.107 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
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• 数字化背景下职业教育产教融合研究现状及发展策略

  刘娟;宾恩林;

  数字化赋能职业教育产教融合是推动职业教育高质量发展的关键路径。为系统把握我国职业教育产教融合的学术动态与研究热点，文章基于中国知网（CNKI）数据库2015—2024年相关文献，从发文量、文献地域分布等维度开展定量分析；结合CiteSpace知识图谱工具，对核心研究主题与演进趋势进行可视化识别与分析。研究表明，近年来该领域的发文量持续增长，沿海地区研究机构发文量与影响力显著，“数字化”“产教融合”“职业教育”等成为高频主题；研究焦点已从宏观职教体系逐步延伸至“数字化转型”“人工智能”等新兴方向。在上述分析基础上，文章进一步提出推进教育与产业深度融合的发展策略，以期为相关政策的制定与实践探索提供参考。

  2025年05期 v.18;No.107 62-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K]
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技术赋能:数字化转型与教育变革

• 研究引领·培训赋能·大赛助推·协同创新：职业教育数字化教学高质量发展策略探讨

  郑小军;

  数字化教学高质量发展是教育高质量发展的内在要求、必由之路和核心路径。针对当前职业教育数字化教学面临缺乏专业引领、能力薄弱、动力不足、力量分散和创新不足等问题，文章提出“研究引领·培训赋能·大赛助推·协同创新”策略：（1）成立教研机构、培育教研团队、设立教研项目、确立教研框架、开展示范教研、一对一指导教研教改、培育推广教研成果，实现研究引领；（2）加强培训调研规划、整合培训理论资源、建构培训模型、创新培训理念、创新培训模式、研发培训项目、研发培训慕课、实施培训项目、培育6支优质团队和建设培训基地，实现培训赋能；（3）梳理大赛制度、创建大赛平台、承办省级大赛、协办全国大赛、培育国赛选手、分享优质资源、引导成果转化，实现大赛助推；（4）建立“政、校、企、研”四方联动机制，协同推进职业教育数字化教学发展。以期为推进职业教育数字化教学科学化、高质量和可持续发展提供系统化、一体化的解决之道。

  2025年05期 v.18;No.107 68-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K]
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• 职业教育数字化教材建设的核心价值、困境剖析与突破路径

  王屹;田维庭;

  在产业数字化加速的背景下，职业教育数字化教材通过资源共享、教学适配与效能提升三重赋能，助力高素质技术技能人才培养。与此同时，当前职业教育数字化教材也面临技术主导弱化实用性、技术幻象加剧数字鸿沟、主体缺位导致实践脱嵌和评价缺位引致体系虚化等困境。基于此，研究提出构建“产业需求—教学内容”动态机制以推动内容更新、打造普惠数字生态以弥合技术鸿沟、重构“身体—认知”一体化学习场景以强化实践、健全全链条质量治理体系以完善评价保障等策略，释放数字化教材推动职业教育高质量发展的潜能，形成驱动职业教育技术技能人才培养的有效机制。

  2025年05期 v.18;No.107 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K]
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• 高质量发展背景下职业院校教师数智素养的内涵阐释、价值诉求与提升路径

  王文潮;方绪军;

  在高质量发展背景下，提升职业院校教师数智素养是推动职业教育改革与培养高技能人才的关键。文章通过构建“认知—应用—责任”三维分析框架，明确数智素养内涵：既包含对数智技术的理解认知、教学应用技能，也涵盖相应责任义务。教师数智素养的价值体现为支撑经济社会高质量发展的技术引擎、职业教育人才培养质量规格的核心要素，以及人才培养质量保障的必然要求。基于此，文章提出提升职业院校教师数智素养的创新路径，通过建立发展规划、完善制度激励、实施分层分类培训和促进知行合一等举措，为职业教育高质量发展提供有力支撑。

  2025年05期 v.18;No.107 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
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• 赋能·困境·突破：人工智能驱动高职教育高质量发展的多维审视

  段宏毅;刘伟;朱丹;

  人工智能技术是推动教育变革的关键驱动力量。当前，高职教育正经历从传统模式向智能化、高质量发展的变革。据此，文章探讨人工智能赋能高职教育的议题，剖析其理论内涵与时代特征，分析其在课堂教学、实训基地和校园服务等领域的积极赋能效果。在此基础上，文章进一步揭示高职教育面临的三大现实困境：教育资源配置的区域差异与协作瓶颈、技术冲击下的情感培育障碍、认知发展的技术工具依赖及体系碎片化等困境。最后，提出针对性策略：推动高职教育资源共享均衡；重构情感教育；重塑认知与思维，推动高职教育高质量发展。

  2025年05期 v.18;No.107 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
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• 人工智能赋能职业教育现代化：价值、逻辑、困境与路向

  韩飞;郭广帅;田桂明;段李擘;

  人工智能技术作为职业教育现代化的核心赋能要素，在智能化教育生态构建、核心竞争力提升与国家战略支撑等维度引发范式变革，正深度重构职业教育生态系统。文章通过系统解构人工智能赋能职业教育现代化的价值机理与逻辑框架，揭示实践中的三重结构性矛盾：一是技术工具理性与教育主体价值的伦理张力，二是技术嵌入非均衡性引发的数字阶层分化，三是技术自主性与管理主义范式的边界冲突。基于此，通过构建以下3个方面的路径：基于数字素养矩阵的新质人才培养框架，革新育人范式；建立以技术供给为导向的双向协同机制，转型知识治理；构建权责明晰的多元主体技术治理契约体系，重塑管理边界。以期为人工智能赋能职业教育现代化提供持续动力，最终推动职业教育在技术变革中实现价值重塑与功能跃迁。

  2025年05期 v.18;No.107 94-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]
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区域实践:产业服务与特色发展

• 新质生产力背景下广西职业教育与产业高质量发展的耦合协调综合评价研究

  邓思婷;古翠凤;

  在新质生产力加速形成的背景下，职业教育作为衔接创新链、人才链、资金链与产业链的核心纽带，其与产业高质量发展的深度融合已成为推动区域经济转型升级的关键路径。因此，探讨职业教育与产业高质量发展的耦合协调关系具有重要的现实意义。研究以产教融合为理论基点，运用熵值法、耦合协调模型、障碍度模型以及灰色关联分析法，对2018—2022年广西职业教育与产业高质量发展状况进行测算与评价。研究显示，广西职业教育与产业高质量发展的综合评价值整体呈上升趋势，耦合协调度由轻度失调改善至勉强协调，但整体仍处于协调发展的初级阶段，其中，B_4（新质生产力科技投入）和A_5（校企合作）是破解职业教育与产业高质量发展结构性矛盾的关键突破口。为提升二者耦合水平，建议以科技为突破口，在新质生产力发展背景下推动职业教育与产业发展双向赋能，深化产教融合。

  2025年05期 v.18;No.107 102-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1422K]
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• 乡村振兴战略背景下边境地区特色产业高质量发展的优化路径研究——以广西百色市N县为例

  何玲玲;林妙婵;

  广西边境地区是我国新型城镇化建设与乡村振兴战略发展格局的重要组成部分。研究以广西百色市N县为研究对象，通过实地调研，系统梳理广西边境地区N县乡村振兴战略的实践措施，并在分析其特色产业高质量发展现状及产业结构单一、核心品牌竞争力小和村落空心化等问题的基础上，提出立足地方经济实际深度融合多业态产业发展、提升品牌核心竞争力、强化专业人才队伍建设、以数字化赋能特色产业发展的优化路径，以期推动广西边境地区乡村特色产业发展。

  2025年05期 v.18;No.107 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1355K]
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• 数字经济推动边疆民族地区高质量发展的内在机理与路径研究——基于云南、广西和西藏三省（区）的实证分析

  冯夏滢;马小雅;

  在数字经济时代，以数字经济推动边疆民族地区高质量发展，对推进兴边富民行动和促进区域协调发展具有重要意义。研究结合资源禀赋与比较优势理论，论述了数字经济推动边疆民族地区传统优势产业数字化与新兴特色产业数字化，进而推动实现边疆民族地区高质量发展的内在机理。同时，基于2011—2021年云南、广西和西藏三省（区）的面板数据，构建数字经济与边疆民族地区高质量发展的评价指标体系，运用双向固定效应模型实证分析数字经济对该地区高质量发展的影响。研究发现，数字经济显著推动了边疆民族地区高质量发展，且对该地区的创新发展、协调发展、开放发展和共享发展均具有显著促进效应，但对绿色发展的促进效应尚未显现。因此，应推动边疆民族地区产业数字化转型，充分释放数字红利，从而助力该地区实现高质量发展。

  2025年05期 v.18;No.107 117-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K]
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• 数字经济背景下河源市数字物流与区域经济高质量发展耦合协调研究

  叶影霞;

  在数字经济快速发展背景下，数字物流对经济高质量发展具有至关重要的作用。文章以粤北生态区欠发达城市——广东省河源市为研究对象，选取2015—2023年河源市数字物流与区域经济高质量发展相关数据，从数字物流发展水平、数字物流基础水平、数字物流信息化水平、经济基础水平、经济创新水平及经济生态水平6个维度入手，构建河源市数字物流与区域经济高质量发展的评价指标体系，运用熵权TOPSIS法（熵权-逼近理想解排序法）和耦合协调度模型测算二者的协调发展水平，并通过障碍度模型诊断影响河源市数字物流与区域经济高质量协调发展的关键因素。结果表明，河源市数字物流与区域经济耦合协调水平整体保持上升趋势，2021年迈入初级协调程度阶段；障碍度影响因素主要集中在数字物流信息化水平、经济创新水平等相关指标上，且存在一定的波动性。基于协调发展程度及障碍因素，文章提出相关发展建议，为推动河源市数字物流与区域经济高质量协同发展提供决策借鉴与理论指导。

  2025年05期 v.18;No.107 124-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 职业教育高质量发展助推共同富裕：可为逻辑、掣肘因素与发展路向

  刘孙渊;李嘉倩;

  共同富裕是社会主义的本质要求、中国式现代化的重要特征。职业教育紧扣社会经济发展脉搏，其层次结构及供给水平直接反映我国生产力的发展水平。职业教育高质量发展不仅是释放人力资本潜能、培育新质人才的重要路径，更对发展新质生产力、缩小社会差距、推动共同富裕具有基础性与引领性作用。在发展新质生产力的时代要求下，通过分析职业教育高质量发展助推共同富裕的内在逻辑与现实掣肘，继而提出职业教育高质量发展助推共同富裕的发展路径，可为扎实推进共同富裕提供理论与实践路径参考。

  2025年05期 v.18;No.107 131-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1369K]
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• “体验价值”视角下构建潮汕饮食类非遗文旅IP促进文旅高质量发展研究

  吴莹;纪思涵;

  文章融合“体验价值”理论和“文旅IP”理论，通过重要性-满意度分析（Importance-Performance Analysis,IPA）模型，系统分析旅游者对潮汕饮食类非遗体验价值（经济价值、认知价值、情境价值、传承价值和活态价值）的重要性感知和满意度评价，进而识别出三大重点改善领域：一是传承价值维度（青年关注）；二是经济价值维度（省时省力、出行成本、费用合理）；三是认知价值维度（学习技能）。基于此，文章提出将文旅IP理念融入饮食类非遗项目打造，通过文旅IP“标识化、情景化、情感化”三大策略，构建“文旅IP+乡村旅游/研学/电商等”融合开发模式，采用“产品、渠道、服务”融合策略，以及凝聚“政校行企”多方力量，为潮汕饮食类非遗体验价值的提升及汕头文旅的高质量发展提供理论支撑与实践参考。

  2025年05期 v.18;No.107 138-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
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• 《广西职业技术学院学报》简介

  <正>《广西职业技术学院学报》（以下简称“《学报》”）是由广西农垦集团有限责任公司主管、广西职业技术学院主办的综合性学术期刊，国内统一连续出版物号CN 45-1360/Z，国际标准连续出版物号ISSN 1674-3083，双月刊，国内外公开发行。

  2025年05期 v.18;No.107 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 924K]
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